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Educação e Ciência

Publicações

Abrantes, P, Alves, N. de A., Dias, P. & Rodrigues, C. F. (2013). ICT in Portuguese secondary schools: from resistance to innovation. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación, 6(2), 259?273. https://doi.org/10.7203/RASE.6.2.8357
Abrantes, P. & Abrantes, M. (2014). Gendering social mobility: a comparative perspective on the nexus of education and class in Europe. Gender and Education, 26(4), 377?396. https://doi.org/10.1080/09540253.2014.916399
Abrantes, P. & Amândio, A. (2014). Bernard Lahire e a sociologia da educação portuguesa. Educação, Sociedade e Culturas,(42), 7?25.
Abrantes, P. & Aníbal, A. (2014). Reconocimiento de competencias experienciales de adultos, en Portugal (2001-2011): hallazgos y debilidades. Trabajo Social Global, 4(6), 72?91.
Abrantes, P. & Roldão, C. (2014). Faces e metamorfoses do poder: uma sociografia dos ministros de educação no Portugal democrático = Faces and metamorphoses of power: a sociography of the Portuguese ministers of education in the democratic era. Educação e Pesquisa, 40(4), 1045?1060. https://doi.org/10.1590/s1517-97022014041384
Abrantes, P. & Roldão, C. (2019). The (mis)education of African descendants in Portugal: towards vocational traps?. Portuguese Journal of Social Science, 18(1), 27?55. https://doi.org/10.1386/pjss.18.1.27_1
Abrantes, P. & Santos, S. (2022). Correndo para o topo? Socialização e percursos de vida dos jovens advogados de negócios. Análise Social, 57(244), 470?494. https://doi.org/10.31447/as00032573.2022244.02
Abrantes, P. & Teixeira, A. R. (2014). A intervenção socioeducativa em territórios marginalizados: agentes de desenvolvimento local ou da ordem escolar? = Socio-educative intervention in marginalized territories: agents of local development or keepers of the school order?. Revista Lusófona de Educação, 27(27), 27?41.
Abrantes, P. (2011). On full-time primary schools: opportunities, challenges and good practices. Portuguese Journal of Social Science, 10(1), 59?71. https://doi.org/10.1386/pjss.10.1.59_1
Abrantes, P. (2013). Socialization and inequality: a biographical approach to the working class in Portugal. Current Sociology, 61(7), 984?1002. https://doi.org/10.1177/0011392113499767
Abrantes, P. (2014). De como escrevemos a vida e a vida se inscreve em nós: um estudo da socialização através da análise de autobiografias = On how we write life and life is inscribed in us: a study of socialization through the analysis of autobiographies. Educação e Sociedade, 35(126), 111?127. https://doi.org/10.1590/S0101-73302014000100007
Abrantes, P. (2016). A educação em Portugal: princípios e fundamentos constitucionais. Sociologia, Problemas e Práticas,(número especial), 23?32. https://doi.org/10.7458/SPP2016NE10348
Abrantes, P. (2016). Quantas vidas cabem numa vida? Da autobiografia de 52 trabalhadores ao caso de um funcionário administrativo. Sociologia: Revista da Faculdade de Letras da Universidade do Porto,, 111?132. https://doi.org/10.21747/0872-3419/soctema7
Abrantes, P. (2016). Socialização: onde a sociologia e as neurociências se encontram. Sociologia, Problemas e Práticas,(82), 11?25. https://doi.org/10.7458/SPP2016826609
Abrantes, P. (2021). Educação Inclusiva: Proposta de quadro analítico e aplicação ao caso português. Revista Portuguesa de Educação, 34(2), 25?41. https://doi.org/10.21814/rpe.18677
Abrantes, P. (2021). La educación en tiempos virales: El caso de Portugal. Revista de Sociología de la Educación, 14(1), 30?43. https://doi.org/10.7203/RASE.14.1.18954
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